课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。聋校义务教育《语文课程标准》（2016年版）明确指出：聋生9年课外阅读总量要达到215万字以上，阅读材料包括适合聋生阅读的各类图书和报刊。

而目前聋校中普遍存在学生对课外书兴趣不浓厚，阅读量少，阅读面窄，缺乏指导，实效差的凸出问题，问题即课题，我校语文组针对问题开发出全新的课题《基于聋校课标的听障学生课外阅读指导实践研究》，招募我校教学经验丰富的语文老师们成立课题组，并积极撰写申请书向省里提出了申报。本课题预计将整理出版听障学生课外阅读指导范式的研究（专辑），形成基于课标的聋校课外阅读计划与阅读评价体系（网上平台），对今后及周边聋校教学、听障学生发展起到一定的引领与指导作用。。

在本周教研活动的时候，课题组负责人之一沈老师向全体组员们明晰研究思路和技术路线，仔细阐述了对研究的总体把握，比如研究从哪里进入，哪里开始，哪里突破，具体流程是什么，注意什么样的研究策略，关键性的技术难点在哪里，怎样去解决等等，并给老师们分配了具体任务，明确了下一步研究方向。

本课题主持人为本校校长，高级职称，担任过江苏省重点资助课题《聋校生存课程的校本化开发与实施》的子课题组长以及国内外多个特殊教育领域课题。课题组的大部分老师是江苏省中小学教育教学研究课题《聋校语文课程的校本化研究》和常州市级重点课题《聋校教育教学生活化的实践研究》的主要研究人员，有两名常州市语文学科带头人，一名常州市语文骨干教师，多为中、青年教师，都具有厚实的教育理论底蕴和丰富语文的教学实践经验，有能力、有信心参与这一课题的研究工作。另外学校会提供完成课题所需经费、时间、人员，培训实验队伍，解决实验过程中重大疑难问题。所谓风正一帆悬，相信在这么多有力的支持下，课题组一定能高水平地完成本课题的研究工作。（沈六一）