为提高课题研究质量，有效推进课题研究工作，近日我校省十三五规划重点课题《基于聋校课标的听障学生课外阅读指导的实践研究》课题推进会如期举行。本次课题推进会特邀市教育研究院戴晓娥院长莅临指导，课题组全体教师参加会议。

会议伊始，课题组王铭源主任、沈六一老师对课题做了阶段性过程的汇报，阐述了目前课题组取得的研究成果，总结了现阶段课题研究的情况。目前课题即将进入中期汇报阶段，课题组拟开展以下阶段性目标：开展聋校教师课外阅读指导教学现场会：组织课外阅读教学现场观摩,通过集体备课、教学设计、教学反思等活动总结各年段课外阅读案例；开展听障学生课外阅读展示活动，紧扣课程标准与课外阅读纲要，开展多元化的课外阅读展示，包括故事演讲，作品推介、读书征文等；继续完善线上评价活动方案，包括优化在线考核形式、完善线上评价题库等。按低中高年级段分组选择适合学生们阅读的书籍，制定了听障学生各个年级课外阅读纲要，初定了配套阅读书目。课题的预期成果形式也是多种多样，包括：线上阅读平台；课题研究方案、经验总结、论文、随笔、课件等；编写各年级学生课外阅读书目；编制学生读书笔记集；形成具有可操作性的研究报告。同时课题组提出了在研究过程中遇到的一系列困惑，如阶段性目标的设置是否合理？每一学段的阅读书目与该学段学生的阅读水平是否相符？对聋生来说，绘本比纯文字读本有更强的吸引力，是否可以创设电子阅读，尝试将绘本动态化？……

戴晓娥院长对课题组的汇报做出了肯定，课题研究致力于学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正能做到“好读书、多读书、读好书”，在阅读中吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化积淀，提高阅读能力。针对问题与困惑，戴院长给出了切实中肯的建议。戴院长指出，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。有了阅读兴趣，学生才会自觉主动地去阅读，才会深入地去阅读。聋生的思维带有明显的形象性，直观感受能力较强，因此要充分遵循聋生的认知规律，以直观形象为主，化抽象为具体，利用视频影像、手语故事等形式来丰富线上阅读平台，让聋生从阅读走向“悦读”。同时，阅读的意义之一，在于触动情感及激发思考。真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他们对世界和对自己的深思，迫使他们认识自己和思考自己的未来。

会议最后，课题组陆轶力校长作总结发言，陆校长希望老师们能树立三观，即课程观、课题观和课堂观。阅读对聋生书面语发展意义重大，人的言语终身发展是以“习得”为基础。因此，提高聋生阅读能力，使他们运用阅读的方法去“悦读”，汲取更多的知识，最终发展聋生语言能力，促进聋生社会化进程。

此次会议的召开，课题组的全体成员对下一步课题研究的推进有了明确的方向，对课题研究的预期成效充满信心，相信课题的研究将使学校教育科研工作的步伐更坚定，并以科研兴校、内涵发展为契机，进一步提升学校软实力，实现教师发展与学生生命成长双丰收！（张超）