阅读是教师成长最持久、最扎实、最有效的途径，是教师专业发展的基石和源头活水。浪花工作室每学期都为大家精选一两本书，持续开展团队共读、个人自读和读书交流活动，本学期共读书籍为《新课程关键词》。本书精心选择了新课程实施过程中的22个关键词，按照“是什么、为什么、如何做”的逻辑诠释新课程的核心理念，为我们落实新课程提供理论支撑和实践指导。

近日，一场以书为媒，以心相通的读书分享会拉开帷幕。浪花工作室老师们深度解读了“核心素养”“项目化学习”“学科实践”“跨学科主题学习”“综合评价”等新课程关键词，同时融入了大量的案例和实际教学经验，让大家对这些概念产生了更加深刻的认识和感悟，为老师们提供了践行新课程关键词的实践指南，也为学校教育教学高质量发展提供了启迪和借鉴。

最后，陈桂萍副校长指出，新课程实施以来，新的概念层出不穷，特教学校课堂实施过程中出现了许多新问题，《新课程关键词》一书给我们指明了方向。我们不仅要理解关键词的含义，还要理解这些关键词之间的关系，更要在实际教学中运用这些关键词，持续反思和改进。

此次读书分享，不仅增进了老师们对新课程改革的认识和理解，也为今后的教学工作提供了新的思路和方法。相信在全体教师的共同努力下，中吴实验学校教师的教学水平将不断迈上新的台阶。（魏珂）

于双老师分享了自己的阅读体会，她认为：“我深刻感受到教育理念的更新与重要。书里提到的每个关键词，比如“学生中心”“合作学习”“核心素养”，都像一颗颗种子，在我心里种下了对现代教育的新理解。它让我意识到，学习不该只是知识的灌输，更应是能力的培养和兴趣的激发。书中关于教师角色的重新定位也让我深思。在新课程体系中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者、促进者和伙伴，这种角色的转变要求教师不断提升自我，以适应新时代教育的需求。这本书不仅是理论的指导，更是实践的指南，激励我在教育道路上不断探索与实践，努力成为适应未来教育的优秀教育者。”

刘欣宇老师围绕本书内容提出：“我深感教育理念的更新与实践的重要性。书中提出的关键词不仅是对新课程的解读，更是对教育工作者的指引。学习是知识的积累，但更重要的是将所学应用于实践，真正做到知行合一。这本书我认识到，在新课程的改革背景下，我们需要不断更新观念，勇于尝试，将新的教育理念转化为实际的教学行动，为学生的全面发展贡献力量。”

王天阳老师通过对整书的解读，认为：“本书为我揭示了教育的新方向与新理念。书中深入剖析了新课程的核心词汇，引导我反思传统教学方式，激发我对教育创新的热情。作为教育者，我们不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养，引导他们成为有思想、有创造力的人。这本书让他认识到，教育不仅是教书，更是育人，是引领孩子们走向未来的重要途径。我将以此为指引，不断提升自己的教育能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。”

魏珂老师以“项目化学习”为主题，她在分享中提到：在项目化学习中，学生在探究时将更多意识、能动性表现出真正有质量的探讨，教师根据行为目标不断修正教学，适时针对学生的困难提供支持，确保学生在项目学习中获得更优的发展。通过多元主体评价关注学生评价作为主体，通过引导学生参与自评、反思，促进学生自主判断、选择和反思的意识，从而促进关键能力与发展的形成，帮助学生认识自身发展程度，主动发现经验或障碍，实现从当前水平向更高水平跨越。这不仅为她的数学教学提供了新的思路和方向，也让她对数学教育的本质有了更深入的理解。