2025 年 1 月 9 日，常州市融合教育言语障碍研究工作室针对学生群体，精心组织并开展了一场别具一格的期末言语能力测评活动。此次测评紧密围绕 “水果” 这一主题展开，其核心目的在于全方位、深层次地洞察学生的言语发展实际状况，进而为后续精准化、个性化教育方案的制定提供坚实有力的数据支撑与实践依据。

测评初始阶段，工作室的专业教师团队秉持高度的责任心与敬业精神，对测评场景进行了细致入微的布置。他们将各类精心制作的水果卡片，依据种类、颜色等维度有序摆放整齐，致力于营造出一种既充满趣味又轻松愉悦的测评氛围，力求让每一位学生都能在无压力的环境下充分展现自身的言语能力。

测评流程严格遵循科学设计，共划分为三个循序渐进的环节。首先是学生口述环节，在此过程中，老师按照既定顺序逐一展示水果卡片，并运用温和且富有引导性的语言，鼓励学生清晰说出所展示水果的名称。例如，当小夏同学看到苹果卡片时，迅速且清晰响亮地喊出 “苹果”，其出色表现当即赢得了老师的高度肯定与赞扬。然而，由于学生个体在言语发展进程中存在客观差异，部分同学在发音方面存在不够准确的情况。但值得一提的是，面对这些发音困难的学生，工作室的老师们始终保持着极大的耐心，通过面对面示范、手把手纠正等方式，帮助学生逐步调整口型，确保口型基本正确。尽管受限于不同学生的言语发展水平参差不齐，大部分学生在口型塑造上基本能够达到标准要求，但在发音的准确性与清晰度方面仍存在一定提升空间。

测评圆满结束后，工作室的教师团队即刻投入到对学生表现的全面总结与深度分析工作当中。经系统梳理发现，部分言语发展较为出色的学生能够准确无误地说出常见水果的名称，展现出了扎实的语言基础；另有部分学生在认读水果词语时，能够保持标准的口型，显示出其在发音器官控制方面的良好能力。然而，不可忽视的是，仍有少部分同学在口型方面存在明显问题，需要老师在后续教学过程中给予更为密切的关注与针对性的辅助指导。

基于此次测评所获取的丰富数据与实际反馈，工作室将充分发挥专业优势，紧密结合学生个体之间的显著差异，精心制定更具精准度与实效性的教学计划。在后续教学活动设计中，工作室计划引入多样化的教学形式，如趣味盎然的游戏活动、生动形象的角色扮演等，旨在通过多元互动的方式，全方位提升学生的言语表达能力与沟通交流技巧。

此次测评活动，不仅仅是对二年级学生言语能力的一次阶段性检验，更是常州市融合教育言语障碍工作室在言语障碍领域实践探索的重要里程碑。未来，常州市融合教育言语障碍研究工作室将始终坚守专业精神，持续深耕特殊教育领域，全方位为特殊需要学生的成长成才筑牢根基、保驾护航，助力每一位学生在融合教育的温暖环境中绽放独特光彩，实现自我价值的升华。（王天阳）