为深化培智职高教育教学改革，全面落实“以生为本”的育人理念，近日，常州市中吴实验学校召开培智职高走班教学专题研讨会。全体培智职高任课教师及班主任齐聚一堂，围绕走班教学的实践成效、现阶段存在的问题与优化路径展开深入交流，共同为提升教育教学质量凝聚共识、汇集智慧。

研讨会上，与会教师一致认为：“走班教学的核心，在于为每一位特殊孩子提供适切的发展支持，促进其个性化成长。”各科教师结合教学实践，分享了生动具体的典型案例。酒店服务、家政服务、中式面点等职教类课程教师表示，通过依据学生动手能力、认知水平差异实施分层教学与个性化指导，学生的职业技能和实操能力得到显著提升，不少学生已能独立完成基础服务和家务任务，为其融入社会、实现就业打下了良好基础。生活语文、生活数学等基础课程教师则立足学生的认知特点与兴趣，精心筛选教学内容。生活语文课堂引入短文、古诗词及生活对话素材，有效激发了学生的语言表达与理解能力；生活数学课堂围绕购物计价、时间认读等实用场景设计教学活动，让学生在实践中学以致用，课堂参与度与积极性明显提高。

在问题交流环节，教师们坦诚分享了当前教学中遇到的困惑与需求：职教类课程课时相对不足，影响了学生技能的持续巩固与系统提升；基础课程教材内容存在碎片化现象，学段衔接不够紧密，课程适配性有待进一步提高。针对这些问题，与会教师展开深入研讨，积极建言献策，形成了多项具有建设性的优化思路。

研讨会最后，陈桂萍副校长作总结讲话。她高度肯定了走班教学已取得的阶段性成效，指出教师们通过分层教学案例、生活化与职业化相结合的课程设计，生动践行了“以生为本”的教育初心，充分展现了特教教师的专业素养与责任担当。同时，她对教师们围绕课时安排、教材使用等问题所进行的务实探讨表示赞赏，认为这体现了教研活动中求真务实的态度与精益求精的育人追求。

本次研讨会构建了“实践分享—问题诊断—策略生成”的闭环教研模式，进一步明确了走班教学提质增效的实施路径。参会教师纷纷表示，将以此次会议为契机，认真梳理研讨成果，持续优化教学方法与策略，努力为每一位特殊孩子提供更加适切的教育支持，助力他们实现全面成长与多元发展。（于双）