为进一步提升特殊教育教师依托数智技术赋能教学的能力，强化听障、情绪行为障碍儿童的教育指导实效，深化融合教育内涵发展，2026年5月28日下午，常州市听力障碍与情绪行为障碍儿童融合教育研究指导站联合研讨活动在常州市中吴实验学校顺利举办。指导站全体成员、各校骨干教师、学校师生及家长代表、“浪花工作室”成员齐聚现场，共研特教教学新路径，共探育人新方法。

本次活动以“数智赋能 温暖守护”为主题，流程紧凑、内容丰富，采用课堂展示、专题讲座、家长课堂、总结交流等多种形式同步开展，实现了教师教研、课堂实践、家校共育的多维融合。

课堂展示环节精彩纷呈。潘芳老师开设心理课《勇闯秘境：我的注意我做主》，以童话情境串联整堂课，通过趣味闯关、数字化游戏和正念训练，分层开展视觉、听觉、持续专注力练习，有效提升了培职高学生的专注能力与自我管理意识。张凤珍老师执教《依法履行义务》，贴合听障学生认知特点，采用情景剧、手势舞等直观形式，设置三层差异化教学目标，分层落实法治知识学习，培育学生权利义务观念与责任意识。

专题讲座环节，天宁区教师发展中心管雪沨副主任带来《人工智能背景下人机协同策略与实践》主题分享。他深入浅出解读了人工智能在特殊教育中的应用价值，详细介绍了艾玛、Chinese Studio等智能软件的实操功能，结合特教备课、个案整理、康复训练、流程优化等真实工作场景，讲解人机协同工作方法，引导教师转变认知、主动拥抱智能教育，将数字技术融入特教教学、康复与日常管理全过程，为教师专业减负、教学提质提供了全新思路。

同期开展的“家校携手 静待花开”家长课堂由庄华芬老师主讲。讲座聚焦听障儿童言语康复家庭指导，深入浅出剖析了听障孩子言语发展的三重困境，普及了3-8岁言语康复黄金干预期等专业知识，通过校园训练实景视频展示气息练习、口型矫正、情景表达等日常训练方法，向家长分享生活化、易落地的家庭训练小技巧，提出“小步子、高频率、游戏化、正向激励”的共育原则，引导家长放平心态、做好高质量陪伴，构建学校与家庭协同发力的言语康复育人体系。

活动最后，指导站领衔人陈桂萍老师对本次研讨活动作全面总结，充分肯定了数智化教学、分层育人、家校共育在特殊教育中的实践成效，鼓励全体教师深耕融合教育，善用智能技术，立足特殊学生个体差异，用心用情做好教育康复与成长守护工作。

此次联合研讨活动搭建了集特教教研交流、课堂展示、家校联动于一体的优质平台，既展示了中吴实验学校针对听障、情绪行为障碍儿童开展融合教育、分层教学、心理疏导、家校共育的实践成果，也以数智技术为抓手，拓宽了教师的教学研究视野。未来，指导站将以此次活动为契机，持续深化特教教学研讨，推进数智技术与特殊教育深度融合，凝聚家校社合力，为特殊儿童的健康成长与全面发展保驾护航。（张凤珍）