“读史使人明智，读诗使人聪慧。”实践证明，阅读能力是语文素养的核心，课外阅读是提高阅读能力的有效途径。为落实我校课题研究计划，推进课题研究的进程，《基于聋校课标的听障学生课外阅读指导实践研究》课题组的全体成员们开展了一堂堂精彩纷呈的课外阅读指导课。

课题组成员们根据学生实际年级段，分为低、中、高三个部分，分别进行阅读指导课。在中年级薛老师的课堂上，伴随着轻柔的高山流水曲，一堂《有趣的历史，生动的故事》缓缓展开。薛老师通过和同学们交流喜欢的书籍激情导入，绘声绘色地引出《历史故事》这一本书。课堂上，师生地互动交流揭开《负荆请罪》的来龙去脉，同学们被跌宕起伏的故事情节吸引，迫不及待地想要开启自己的阅读之旅。通过这样精彩的一堂课，初步解决了聋生“不想读”的问题。

在高年级沈老师的课堂上，将以生为主发挥的淋漓尽致。通过八年级同学们前期的阅读与感悟，让他们担任本堂课的小老师，向七年级同学们传递自己的阅读经验。课堂上，《重返狼群》的纪录片恰合主题，“老师们”结合阅读内容，将作者与小狼格林的故事展现在小报上，展示读书笔记，讲授读书心得。详读、略读、做摘抄、写感悟、画小报……“老师们”传授的阅读方法也是各种各样。在你我交互中，“不会读”的问题也迎刃而解。

本学期各班还级积极组织学生开展了形式多样、丰富多彩的读书实践活动，有故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书比赛……各学段还根据学生的年龄特点举办了“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。

“兴趣是最好的老师”，当聋生把阅读当作一种爱好时，就能养成阅读习惯，提高阅读能力。课题组的全体成员们在此过程中，做好学生的引路人，点亮阅读的心灯，让他们真正的爱读书、会读书，且读有所得。（刘欣宇）