冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于共研与提升。为落实“双减”政策，聚焦小学语文核心素养，切实加强课堂教学研究，进一步提高教师参与教学教研的积极性与主动性。12月19日上午，常州市中吴实验学校与西新桥小学语文组开展了普特融合同课异构线上教研活动。

本次同课异构的内容是大文豪苏轼的一首脍炙人口的古诗——《饮湖上初晴后雨》，该诗选自部编版语文义务教育阶段三年级上册。中吴实验学校的于双老师、西新桥小学的沈浩老师分别为大家呈现了两节风格迥异而又别开生面的古诗教学课。

于双老师的课堂活泼生动，富有生趣。于老师教学语言亲切自然，采用情境教学法，以读代讲、读中促思，让每一位学生化身小小朗读家，读出了古诗的浓浓韵味，在读的同时，老师循循善诱，充分调动学生的思维，既注重知识积累又放手学生自我展示，层层递进的达到教学目标，充分体现学生的主体地位，在朗读中熏陶情感，在品味诗句中积累语言，带领孩子们掌握古诗的学习方法。

沈浩老师的课堂温润儒雅，思辨理性。沈老师创设情境，带着孩子们从西湖美景入手，以背诵、唱读、朗读等多种模式引导孩子们朗读古诗，将古诗的韵律与孩子们特有的节奏感相结合。指导孩子们观察偏旁部首、读注解、抓重点词理解古诗之意，通过想象品味古诗之美，有序拓展延续古诗之韵。

两节课后，镇江市教科研中心赵庆老师、常州市教科院张丽霞老师、常州市新北区教研室张丽娟老师进行了点评。三位专家一致赞扬普特融合同课异构活动形式新颖；两位老师的课堂有激情、有智慧、有特色、有实效；两节课紧扣小学古诗教学目标，以读为主发现美，紧抓词语品味美，适当拓展延伸美，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，体现了“以学生为中心”的教育理念。今天的两节课让大家看到中吴实验和西新桥小学语文组在新时代教育背景下对古诗词教学的研究，充分开展学科育人的教学实践，促使学生在真实情境中兴趣盎然地学、主动地学。同时提出问题，让大家思考：在融合教育背景下怎样面向全体学生、关注特殊学生需求；如何根据学情，设计差异性目标，结予学生适切的指导。

不同的构思设计，演绎了课堂的多样理念；相同的内容，不同的风格，展现教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。相信中吴实验语文教师们将带着这份沉甸甸的收获与思考，拨开云雾见月明，立足课标，聚焦核心素养，扎实学习，构建更有效的聋校语文课堂！（王天阳）