近日，我校陈桂萍副校长、教导处王铭源主任、语文教研组组徐小飞老师，检查了学校一年级至职高班的语文作业布置、批改情况。此次检查，各班的语文作业无论是在数量，还是质量上，都可圈可点，基本能够做到有面批、有讲评，作业批改细致、及时、规范，较好地反映了我们语文老师严谨认真的工作态度和作风。主要体现了以下几个特点：

作业布置个性化。教师能根据学生学习能力强弱，因材施教，布置个性化作业。例如：一年级个别学生书写困难，教师就将课堂补充内容打印出来，贴在学生书上，以口头识记为主；针对部分学习障碍学生，五年级老师单列一本写笔画练习本，让学生训练书写；九年级老师让学生把日记内容用彩笔画出来，极大提高了学生书面表达的积极性。

作业批改规范化。从本次检查来看，不管是批改符号的使用，还是作业格式，都非常规范。此外，老师在引导学生作业规范化、保持整洁上下了一定功夫。特别是低年级，作业本都统封面格式，看起来整齐美观。

作业评价多样化。教师能结合学生年龄特点进行多样化评价。低年级作业多采用红花、笑脸、星星等鼓励孩子，高年级则用文字进行交流，作业本上随处可见“再细致点就更好了”“字很漂亮哦”“多读书就能写出好词好句”等引导学生。

练笔批改细致化。句子、写话、日记、作文等练笔作业是聋校语文作业中极其重要的内容，老师均以面批为主，采用讲评、多次批改等形式将学生在练笔中出现的谋篇布局问题、语法语用错误、逻辑错误、错字别字等一一指出，指导修改。

当然，此次检查也发现了作业批改中存在的一些问题，如：个别年级作业本上的错字、漏字、错误答案未批改出来，高年级学生书写潦草等。我们将以此次检查为契机，及时整改，重视规范性作业指导，继续创新作业形式，布置一些生活化、学生较感兴趣的作业，避免重复、机械性的作业。与此同时，加大检查力度，组织优秀作业批改、优秀作业展评，从而起到督促老师，鼓励学生的作用。

（徐小飞）