为打破学科壁垒，落实核心素养培育目标，本学期文科教研组以经典文本为路径，启动了跨学科学习研究课题。课题立足课堂文本深耕，拓展户外实践场景，构建了“文本解读—主题探究—实践转化”的全链条学习模式，助力学生在多学科交融中提升综合素养。

课题研究得到钟楼区教师发展中心研训员高红老师的悉心指导。她指出，经典文本是跨学科学习的优质载体，应立足文本本质，打通学科关联，引导学生在解读与实践中实现知识内化和能力进阶，为课题推进指明了方向、提供了专业支撑。

本次研究以《皇帝的新装》为切入点：语文课引导学生剖析角色、梳理情节，通过思辨提问引出“角色与责任”的探究主题，筑牢认知基础；思政课接续深化，联结文本情境与现实担当，实现价值升华。两门学科形成“文本解读—价值内化”的递进式认知链条，为学生开展跨学科学习奠定了扎实基础。

此外，教研组开设系列实践课程：演讲表达指导课助力学生将感悟转化为精准语言；课本剧撰写课以《皇帝的新装》为蓝本，引导创作并深化主题理解；采访指导课传授提纲设计与沟通技巧，赋能实践调研。教研全程汇集集体智慧，持续优化实施路径，保障课题扎实推进。

为推动认知向实践转化，教研组同步开展多元实践活动，其中户外语文跨学科实践成为亮点。三、五、七年级学生走进冬日蔷薇公园，开展沉浸式观察与创作。他们细致记录草木形态与景致变化，积累写作素材，亲手制作冬日收集卡，以文字和图案留存自然之美；同时创作“树枝人”，融自然素材于创意表达，在实践中深化对语言、生活与观察的关联认知，使跨学科学习走出课堂、融入生活。

展望未来，文科教研组将持续深化研究：通过演讲展示、课本剧展演等活动检验成效；梳理课程设计、学生作品等资料，形成成果集，总结学科融合路径；优化跨学科教学模式，推动成果应用与推广，切实以跨学科学习赋能学生核心素养发展。（徐小飞）